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        • 國家骨干高職院校
        • 全國高職院校服務貢獻50強
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        四川機電職業技術學院2018年高等職業院校適應社會需求能力評估自評報告
        來源:作者: 發布時間:2018-11-12 閱讀:

        四川機電職業技術學院2018等職業院校適應社會需求能力評估

        自評報告

        一、學院概況

        四川機電職業技術學院位于“中國釩鈦之都”四川省攀枝花市,由國有特大型企業攀鋼集團有限公司出資舉辦,是四川省攀西地區唯一一所公辦高等職業技術學院,是四川省首批8所高職院校和國家100所骨干高職院校。

        學院成立于1973年,2001年學校升格為四川省首批高職院校。2015年,學院成為國家骨干高職院校。學院踐行“以人才培養為中心,學歷教育與職業培訓并重、技能培養與素質教育并重”的辦學指導思想,形成了“校企所一體、產學結合、文化融通、管理滲透、共同育人”的辦學特色。

        二、學院適應社會需求能力自我評價

        (一)辦學基礎條件滿足了辦學要求

        1.辦學經費

        2016年學院全年辦學經費總收入為9985萬元,2017年達到了10167萬元,作為企業辦學,我校沒有生均財政撥款收入主要來源為中央、地方財政專項投入學費收入和其他收入其他收入主要包括為攀鋼等企業培訓員工、提供技術服務等收入學院辦學經費基本滿足了學院辦學需要

        2.學院占地及校舍面積

        學校占地面積、主要建筑建筑面積等指標見下表。

        學校占地面積、主要建筑建筑面積m2

        占地面積

        總建筑面積

        教學科研及輔助用房

        其中

        學生宿舍(公寓)

        學生食堂

        教室

        圖書館

        實驗室、實習場所

        體育館

        會堂

        629140

        251091

        137656

        37302

        6602

        83755

        5706

        4291

        55379

        6210

        學校占地及校舍面積達到了國家規定的生均辦學指標要求。

        3.教學儀器設備配置

        學院有校內實踐基地86個,擁有國家職業技能鑒定所、國家特有工種技能鑒定站,是四川省優秀和國家示范職業技能鑒定站。校內實踐教學工位數4222個,學校教學、科研儀器設備資產總值8087萬元,企業提供的校內實踐教學設備值1023萬元。生均教學科研設備值達到0.83萬元生均校內實踐教學工位數達到0.43個,滿足了職業教育人才培養需要。

        4.信息化教學條件

        目前,學院已建成規模較大、技術較為先進的校園基礎網絡。已構建了以千兆為主干,百兆到桌面的網絡布局,接入互聯網出口帶寬300Mbps,校內網絡節點數目超過1600個,無線網絡已覆蓋校園大部分區域,實現了各個校區之間、學院與攀鋼集團之間的網絡互聯。在Internet環境下建立了學院網站和精品課程網站,學院各類二級網站的個數已經達20個。現上網課程數已達141門,數字資源總量達8850GB。建有數控加工、高爐煉鐵、轉爐提釩煉鋼等多個仿真實訓室滿足了教學和仿真實訓的要求。校園網提供WEB、DNS、FTP、維普資訊、超星圖書館等網絡基礎服務及資源。

        同時建有包括教務管理、學工管理、迎新系統、招生管理、就業管理、一卡通系統等12個軟件應用系統,包含學院主網站、招生就業網、各系部處網站等18個子網站的擁有“一站式”訪問權限的數字化校園信息平臺;其管理范圍包括了行政辦公管理、教務教學管理 、招生就業管理、學生管理、頂崗實習管理、教學質量管理、網絡課程及教學系統、教學資源庫系統、課堂及實訓教學系統、數據管理系統、人人通空間、校園門戶系統、網絡及信息安全系統等;校園一卡通系統的使用范圍已覆蓋校內就餐 、圖書借閱、校內購物、上機上網 、實訓管理 、住宿管理、學籍管理等方面,極大方便了在校學生的生活。

        (二)實施師資培養工程,打造了專兼結合教學團隊

        依托校企一體的天然優勢,學院實施了教學名師、專業帶頭人、骨干教師、 “雙師”素質教師及兼職教師培養工程。通過“企業引進、聘任、掛職鍛煉、進修深造、專項培訓以及‘傳幫帶’”等途徑,結合教學競賽的實施,建設了一支以教學名師、專業帶頭人為龍頭、骨干教師為核心、“雙師”素質教師為基礎、兼職教師為實踐教學重要支撐的專兼結合的教學團隊,適應了學院建設與發展需要。

        學院現有在崗教職工548人,其中專任教師352人,專業教師294人。在專業教師中,雙師型教師數218人,校內專業教師“雙師型”比例達到74%。同時,重視企業兼職教師聘任與培養,在企業中聘請骨干技術人員、能工巧匠作為兼職教師,現長期從事教學工作的校外兼職教師達178人,年支付企業兼職教師課酬近82萬元。從而構建了一支專兼結合的“雙師”結構和“雙師”素質的教學團隊。

        (三)積極推行專業人才培養改革,提高人才培養質量

        1. 推行專業人才培養改革與建設

        1)立足工學緊密結合,創新了人才培養模式

        通過學院“基于校企所一體的三結合”人才培養模式的穩步推進,創新了冶金技術專業“校企所耦合、虛實境訓教、企業頂崗實習”、電氣自動化技術專業“四階段能力遞進式”,機電一體化技術專業“實踐主導、能力遞進”、材料成型與控制技術專業“階段培養、能力遞進”、計算機網絡技術專業“三個能力階段、三個就業面向、三方質量評價”的人才培養模式。通過深化工學結合人才培養模式的改革,學院教學過程的實踐性、開放性和職業性更加顯著,訂單培養、頂崗實習、產學結合等增強學生實踐能力的教學模式內涵更加豐富,人才培養質量進一步提高。

        近年來,100%的畢業生同時獲得畢業證書和職業資格證書,畢業生初次就業率持續保持在97%以上,共舉辦36個訂單培養班,訂單培養2100人;建立了3個“校中廠”,10個“廠中校”;學生教學滿意度和畢業生畢業時一次合格率逐年提高,成為生產、建設、管理和服務一線的中堅力量,為中國釩鈦鋼鐵產業和四川省經濟社會的發展做出更大貢獻。

        2)深化課程體系改革,開發了優質核心課程

           依托行業、企業,校企合作共同開發以工作過程為主線的課程體系,各專業(群)成立了有行業企業技術骨干和能工巧匠參加的專業建設委員會,根據職業崗位任職要求,改革課程體系和教學內容,將職業資格證書納入人才培養方案,實現“雙證”融通。引入企業優質課程資源,校企共同開發課程。

           近年來,建成優質核心課程51門,其中達到省級精品課程標準的優質課程8門、達到國家級精品課程標準的優質課程7門。開發工學結合教材79部,建成教學資源庫65個,超額完成建設任務。

        3)改善實訓實習條件,提升了實踐教學質量

        學院完善了“校企”、“校校”、“校所”、“校中廠”、“廠中校”五大實訓基地建設模式;依托企業和科研院所,建成集教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能為一體、具有真實工作環境的校內外實訓基地。建成“釩鈦鋼鐵資源綜合利用”、“電工電子與自動化技術”兩個多功能共享型實訓中心,建成了工程訓練中心。2014年,《以實訓基地為平臺的實踐教學體系改革與建設》課題獲四川省人民政府教學成果獎。

        學院在加大實踐教學條件建設的同時,進一步加強實訓基地、實訓室的管理,將企業生產流程和企業文化融入實驗實訓室建設,建成了具有真實或仿真的職業工作環境,符合理實一體化教學要求的實踐教學場所,提升了實踐教學質量。

        2018年7月,學院國家級、省級高技能人才基地順利通過驗收,依托釩鈦產業高技能人才基地,學院大力開展了高技能人才培養工作,切實開展高級工、技師、高級技師培訓。2014年至2017年為社會培養各專業高級工及以上技能人才6365名,其中技師626人,高級技師276人,技師復審及繼續教育培訓1035人,從而極好地服務了當的經濟發展。

        2.打造特色品牌專業,服務區域支柱產業發展

        根據四川省和攀枝花市經濟社會發展需要,學院進一步明確了服務釩鈦鋼鐵產業和地方經濟社會發展的辦學方向,目前,冶金技術、電氣自動化技術、釩鈦資源利用技術、材料成型與控制技術、機械制造與自動化技術、計算機網絡技術等專業已成為學院的特色品牌專業,專業服務地方經濟和社會發展的能力進一步增強。

        同時,學院跟蹤區域經濟與產業結構調整和升級,調整專業方向和專業結構,在服務方向上更為清晰明確。圍繞釩鈦鋼鐵產業鏈,發揮重點建設專業輻射帶動作用,帶動了學院其它專業的發展,形成組合拳服務于釩鈦鋼鐵產業鏈的專業群,構建了服務于四川省和攀西地區支柱產業的專業結構體系,提升了專業服務地方支柱產業的能力。

        2011年以來對傳統專業進行了有針對性調整,同時,向省教育廳申請備案了15個新專業,學院現開設的42個專業,學院80%以上的在校生所學專業與攀西地區重點發展產業相關。

        2018年7月,機械制造與自動化、機電一體化、冶金技術、電氣自動化四個專業通過了省重點專業建設驗收,成為了四川省重點專業,此舉也極大地提升了專業服務當地經濟能力,滿足了攀西地區釩鈦鋼鐵產業發展對高技能型人才的需要。

        (四)多舉措促進學生全面發展

        通過積極推進項目教學、案例教學及教學做一體化等教學模式改革,推行學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。廣泛開展職業技能競賽,以賽促教、以賽促學,使教學過程的實踐性、開放性和職業性更加顯著,有效提升了專業教學質量、人才培養質量和學生就業競爭力,近三年學生參加全國及省級職業技能大賽獲得榮譽近30項。畢業生合格率逐年提高,就業率持續保持在97%以上,就業專業對口率達80%以上。

        在提升學生專業技能的同時,學院完善了“四個平臺、二個機制、四支隊伍”的學生綜合素質教育體系,建成了“思想道德教育、人文素質教育、身心素質教育、職業素質教育”四個平臺;完善了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、勞動育人、活動育人”的“六育人”機制和“學生綜合素質評價機制”;強化了“兩課”教師隊伍、輔導員隊伍、學生管理隊伍、校外綜合素質教育導師隊伍等四支隊伍建設。推進了思想政治理論課、黨團課、主題班課程改革,拓展了人文藝術教育,培養了素質教育類教師17名,聘任了校外綜合素質教育導師9名,建成了校外素質教育基地5個,建成了專業學習型、興趣愛好型、志愿服務型學生社團20個,完善了素質教育基礎設施,形成了以人文素質教育和職業素質教育為特色的素質教育體系,培養了具有良好的人文精神和職業素養的高端技能型人才。學院學生男、女籃球隊分別在四川省高職院校籃球聯賽勇奪亞軍和冠軍。學院田徑隊在四川省高職高專運動會上獲團體總分第二名。學生在四川省校園歌手大賽上獲得二等獎。學院GYB、SIYB培訓實現了學生全覆蓋,已開展培訓10000人次。學院校園孵化園有學生企業近30家,成功孵化學生創業項目近10項。學生團隊參加攀枝花市創業大賽,分獲第一、第二名;參加省級比賽,獲一等獎。

        出口旺,帶來入口興,招生質量不斷提升,2018年,學院招生人數超過3100人,新生報到率達85%以上。

        (五)提升社會服務能力,助推了區域經濟社會發展

        學院主動適應釩鈦鋼鐵產業與經濟社會發展需要,以合作辦學體制機制建設和重點專業建設成果為基礎,利用學院的資源優勢、專業優勢和行業優勢,全面提升學院社會服務能力,學院成為地方尤其是攀西地區、川西民族地區及攀枝花臨近的川滇黔結合部的教育培訓基地、技術服務中心,為該地區經濟和社會發展以及產業結構優化升級提供強有力的高技能人才支撐,對高職院校發揮輻射、示范和帶動作用。除高技能人才培養全面滿足本地需求外,學院在職業培訓,中高職銜接等方面成效顯著。

        1. 職業培訓學歷教育比翼齊飛

        學院堅持“學歷教育與職業培訓并重”,在職業培訓方面,大膽改革、勇于創新、打造精品、辦出特色、鍛造品牌,探索出了一條校企一體的職業教育與培訓發展新路,人才培養工作成績顯著。

        學院建立和完善了適應攀鋼和地方經濟發展需要的培訓體系;創新了五階段四層次培訓工作流程。圍繞區域經濟社會發展需要,面向企業和社會,積極開展多層次、多類別和多工種職業培訓和技能鑒定工作。學院作為攀鋼現代化的人力資源開發基地,在服務好攀鋼的同時,立足地方經濟發展,為攀枝花的農村、民族地區舉辦了多批次農村勞動力轉移培訓;為地方企業開展了專業工種培訓和技能鑒定工作,培訓地域從四川拓展到了河南、云南省,取得了良好的社會效益。近三年培訓人數達81100余人次。

        培訓成果反哺到學歷教育。實現職前學歷教育有效支撐職后繼續教育,職后繼續教育反哺、提升職前學歷教育。培訓辦學資金籌措能力顯著提升,培訓和技術咨詢等社會服務收入不斷增加,年服務收入從2010年的2000余萬元增加到2017年的3100余萬元。通過培訓業務籌措的資金持續有效地反哺到學歷教育,為人才培養提供了資金保障。通過培訓建設,一大批培訓學員參與學院專業課程建設及教學工作。

        在國家人力資源社會保障部組織的十一屆、十二屆中華技能大獎全國技術能手評選中,經我院培訓過的四名學員分別獲獎。

        經學院培訓的學員參加“第四屆四川省職工職業技能大賽”成績突出,培訓的車工學員分獲第四名、第十名和第十一名;培訓的鉗工學員分獲第七名、第八名和第十五名;培訓的電工學員分獲第十和第十五名;在首屆“攀枝花工匠杯”百崗萬人職業技能大賽中,學院多名學生在釩鈦冶煉、電子技術、汽車維修項目比賽中斬獲佳績。

        2. 地方文化傳承基地作用明顯

        學院地方文化傳承基地作用明顯已成為攀枝花市文化藝術表演的重要參演單位。近四年來先后排練了800人的大型舞蹈“浪卷金沙”參加攀枝花市運動會開幕式1600人大型團體操“金宴·綠耕”參演四川省少數民族運動會開幕式;參加了攀枝花市歡樂陽光節、四川省第七屆少數民族藝術節等重大活動演出。近四年還派出學生和教師參與30余場次的文藝表演。

        近四年為攀枝花市鋼城集團舉辦技術比武15場次,承辦了攀枝花市第二屆、第三屆“百崗萬人”技能大賽;承辦了攀鋼集團公司5屆職工技術運動會;承辦了首屆“攀枝花工匠杯”百崗萬人職業技能大賽

        近四年學院分別為攀枝花市的大企業提供運動場地,協助承辦20余場次的單項或綜合性體育比賽。

        3. 攀西地區職教龍頭作用凸顯

        學院充分發揮在攀西地區職業教育中的龍頭作用,加強了對區域內職業學校的幫扶目前學院與攀西地區8所中職學校開展了合作。2015年,以學院為發起和理事長單位,協調攀西地區優質職業教育資源,成立了攀西職教聯盟,對攀西地區職業教育現代職教體系建設和中高職協調發展,起到積極推動作用

        近四年來,學院與攀西地區的涼山農業學校、攀枝花經貿旅游學校開展了“校-校”合作聯合培養人才,實施了“3+2”模式的五年一貫制高職聯合人才培養工作。同時,學院與涼山農業學校、德昌縣職業高級中學、攀枝花市成金職業學校合作,實施了“3+3”中高銜接的聯合人才培養工作。目前聯合培養學生4000余人。

        學院與借聯合人才培養平臺,學院加強了與區域內職業學校的合作,在師資隊伍建設、實訓基地建設、學術交流、社會服務等方面提供支持和幫扶。為合作院校培訓培養教師總數252人學院派出100余人次骨干教師和教學以及學生管理人員,到相關院校授課,以及開展教學建設、教學管理和學生工作交流指導。

        2014年學院牽頭,完成了一項省級中高銜接科研課題;聯合中職學校立項了四川省教育廳人才培養質量和教學改革項目——《中等和高等職業教育銜接人才培養制度化建設研究》,項目的實施將進一步指導學院的現代職教體系建設工作。

        學院連續五年代表攀鋼承辦四川省教育廳的高職師資培訓中職師資培訓項目,共培訓高職和中職師資200余人。

        因在社會服務方面的成績突出,在“ 2016中國高等職業教育質量年度報告會”上,學院被評為“2015年高等職業院校服務貢獻50強”。

        三、存在問題及改進方向

        (一)存在問題

        學院屬于企業辦學,企業辦學對職業教育人才培養模式改革、文化共融、師資共建、課程開發實訓基地建設等方面具有天然優勢,盡管學院舉辦方攀鋼認真履行國有企業的社會責任,但攀鋼目前經營困難,與政府舉辦的高職院校相比,學院沒有享受財政日常辦學經費撥款,對學院可持續發展帶來影響。學院教職工屬于企業編制,加上學院地緣優勢不夠明顯,教師隊伍還不夠穩定,教師隊伍建設還需加強。

        (二)應對措施

        面向未來,制約學院發展的困難與問題依然存在,需要我們進一步加大工作力度,繼續開拓創新,需要我們不懈努力地對一些深層次的問題進行深入地探索和破解,保證學院發展生機和活力。

        1.固化骨干高職建設成果,提升辦學內涵

        學院將固化國家骨干高職建設成果,繼續堅持學歷教育與職業培訓并重,以服務經濟轉型升級、服務企業技術技能培訓、服務職工職業生涯發展為宗旨,深化產教融合、校企合作,探索建立校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制的長效機制,構建現代學徒制培養體系,提高社會服務能力,強化“服務驅動型”的企業辦學新模式,以優質服務撬動地方政府和舉辦方政策,不斷提升學院辦學內涵。

        2.深化辦學體制改革,激發辦學活力

        學院將進一步堅持“以依托政府企業辦學為支點、以助推區域發展為基點、以服務釩鈦鋼鐵產業為重點,辦企業社會歡迎、人民滿意的高等職業教育”的辦學定位,總結“校政企所”聯動的多元緊密合作辦學體制機制經驗,用開放的思維,引入資本、知識、技術、管理等社會戰略辦學資源,不斷探索股份制、混合所有制等合作辦學模式,不斷拓寬合作的新空間和新模式,優化學院發展環境,激發學院辦學活力,讓學院成為“實施創新驅動發展戰略、創造更大人才紅利、加快轉方式、調結構、促升級”不可或缺的組成部分。

        3.加強國際交流與合作,拓寬辦學視野

        學院將進一步加強國際交流與合作,實施“走出去,引進來”工程,選派管理人和骨干教師赴職教發達國家和地區學術交流、進修和講學,聘請境外職業教育專家、學者來學院講學、交流,與國外相互交流學生,開拓境外實習和就業渠道,拓展與國外職業教育機構和高等學校的交流與合作領域,引進先進的職教理念、方法和優質教學資源,增進國際交流和職業教育發達地區的交流,拓寬辦學視野。



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